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數位學習專班審查規準

110年2月修正通過

  1. 規範1:專班設立與規劃 (4項指標)
  2. 規範2:招生、入學及修業 (3項指標)
  3. 規範3:教學資源環境 (5項指標)
  4. 規範4:學校服務支援 (5項指標)
  5. 規範5:學習管理系統服務(7項指標)
共計24項指標
規範 品 質 內 容 敘 述
規範1:專班設立與規劃 1-1專班清楚說明辦學理念與辦學目標。
1-2專班培育之人才符合國家政策、社會與產業發展的需求。
1-3專班申請學校有一年以上的數位教學經驗且成效良好。
本指標所指申請學校係指包括專班開設單位(院、所、系、科、學位學程)具有一年以上的數位教學經驗且成效良好。
1-4專班之課程規劃能達成專班開設目標。
本指標所提課程規劃,包括學分配置、課程地圖、學習能力養成及學分課程的先後配置之規劃。
規範2:招生、入學及修業 2-1專班對招生名額、學習空間及單位行政的支援具體可行。
2-2專班之學生各學期課程與學分、修業年限與畢業要求之規劃合理且完整。
2-3專班訂有合理的學費政策,並能符合相關法規。
本指標所指符合相關法規,包括專科以上學校學雜費收取辦法、專科以上學校學雜費審議基準、專科以上學校學雜費退費基準,並訂有合理的學費政策,包括提供規定比率之學生獎助學金、制定學雜費退費機制及制定弱勢助學經費規劃…等。
規範3:教學資源環境 3-1學校提供線上招生報名、註冊選課、教學及成績管理等完整機制。
3-2學校提供穩定之網路教學基礎設施及教學伺服器系統。
3-3學校提供同時上線從事教學活動之穩定網路資源。
3-4學校提供適當的備援機制,以確保資料安全與教學運作。
3-5學校提供網路安全維護措施,以確保網路安全。
規範4:學校服務支援 4-1學校有教材製作、教學引導、線上學輔及系統支援等分工制度。
本指標所指分工制度為學校對教材製作、教學引導、線上學輔及系統支教學等工作,均有專職或兼職人員,人力充足且分工得宜。
4-2學校對師生提供學習支援。
本指標所指學習支援,例如:提供數位圖書館或相關文獻資料庫、定期辦理數位學習相關訓練、安排課程助教協助教學、設置專責單位受理相關諮詢與提供服務等。
4-3學校有制定教材開發及取得之制度與流程,且符合智財權規定。
4-4學校對專班提供支持機制及相關資源。
本指標所指支持機制,例如教師獎勵機制、教材製作經費補助、教學助理申請等。所指相關資源,例如專班教學所需之數位教材開發軟體、同步視訊軟體、數位學習硬體設備等。
4-5專班訂定自我評鑑機制。
規範5:學習管理服務系統 5-1提供線上操作輔助說明及線上(網路或電話)輔助的服務資源。
5-2 提供公告欄、網路教材及線上主題討論園地。
線上討論園地須能分不同討論版。只能在同一討論版利用展開、收合功能進行不同主題討論,不列入「符合」範圍。
5-3提供教師對教材、教學活動、學習者分組,做新增、修改、刪除的管理權力等。
5-4提供作業繳交、批閱、回饋、優秀作品觀摩、同儕互評功能及自動催繳等功能。
5-5提供命題、評閱及回饋機制之線上測驗。
5-6提供上網學習時間與次數、線上討論、線上測驗、作業成績等各種學習歷程的紀錄與統計資訊。
5-7 提供教材使用及測驗作答的統計分析。
  1. 教材使用統計分析,為使用者對教材單元之操作行為統計分析(如:閱讀時間、使用次數等)。
  2. 測驗作答統計分析,為對題目之個別分析(如:該題總答題人數、答對人數、答錯人數,以瞭解試題之鑑別度等),或對整份試卷答題情形之整體回饋統計。



數位學習專班課程審查規準

110年2月修正通過

  1. 規範1:師資安排 (2指標)
  2. 規範2:課程說明 (4指標)
  3. 規範3:課程內容規劃 (2指標)
  4. 規範4:教學設計 (3指標)
共計11項指標
規範 品 質 內 容 敘 述
規範1:師資安排 1-1教師學經歷與授課科目內容相關。
本指標之教師學經歷須檢附學經歷佐證資料。
1-2教師於五年內曾開設遠距教學課程且具有成效。
本指標所指具成效之遠距教學經驗,教師須自行舉證提供五年內遠距教 學經驗相關佐證資料,如通過數位學習課程認證相關文件,或開設教育部 補助之磨課師課程、或於校內或其他平臺開設遠距課程之相關評鑑等資 料。本指標之教學具成效包括維持學習動機、學習者與教材互動、師生互 動、同學互動、學習評量等教學成效。
規範2:課程說明 2-1課程列出總學習目標、單元學習目標及學分數三者。
本指標之「單元」,以一般教科書的「章」或課程的「週」為參考基準。
2-2課程提供單元架構、學習進度及學習活動。
本指標之單元架構,須以週次或章節呈現。
2-3課程說明學生參與教學進度中各種教學活動的方法。
本指標之教學活動,指講課、示範、設定議題、作業等;參與方法指學習者如何參與教學活動,如參與討論、參與互評、實作練習、分組報告等。
2-4課程列出各種考試、作業及學習參與等成績評量的比率標準。
規範3:課程內容規劃 3-1課程內容符合課程名稱及單元學習目標。
申請者須檢附課程內容對應單元學習目標之檢核清單。
3-2課程內容份量適當,符合學分數要求。
申請者須檢附課程內容數位教材學習份量(時間)之檢核清單,並以單元架構形式呈現。
規範4:教學設計 4-1課程之規劃設計適當。
本指標之課程內容如規範3所列,規劃設計指授課形式及教學順序,兼顧線上非同步和線上同步(或實體面授)等形式之規劃與設計。
4-2課程之教學策略規劃適當。
本指標之教學策略,指維持學習動機、學習者與教材互動、師生互動、同學互動、學習評量等教學活動之規劃及設計。
4-3課程之學習評量規劃適當。
本指標之學習評量包括線上測驗、實體測驗或作業繳交等評量方式之規劃及設計。